jueves, 24 de febrero de 2011

ASPECTO LOGICO


Origen del chicote 
Naturaleza Étnica:


 


   
La danza el chicote es un legado cultural de la sierra nevada, ya que es la expresión autóctona  que conforma el referente e identidad de los cuatros pueblos ancestrales.
El chicote es como el despertar de la primavera en el corazón de la alegría, tristeza, oraciones o de las evasiones en los pueblos de la sierra.
El chicote es una danza ceremonial, porque los indígenas la utilizan en sus rituales y pagamentos, para despedir o recibir a sus hermanos y para darle gracias a la madre tierra por todo lo que ella les brinda.



Lugar de origen:

La Sierra Nevada de Santa Marta se encuentra al norte de Colombia, en áreas de los departamentos de Cesar y Magdalena. Allí viven comunidades indígenas que pertenecen a la familia lingüística Chibcha y a las etnias Arhuaca, Kogui, Wiwa (Arsarios) y Kankuama.
La música tradicional del Resguardo es el chicote, esta música del chicote está ligada a la danza como expresión de la espiritualidad.
TEMATICA:
Es una expresión tradicional que consiste en un baile a modo de ritos, pagamentos, para darle gracias a la madre tierra donde cada movimiento, figura y actitud de los danzantes es variada. En la ejecución de la danza se resaltan las rondas, algunos movimientos de animales y adoración a la naturaleza dentro de la escala rítmica del son.
Instrumentación:
    El chicote es tocado por dos personas uno toca el carrizo (flauta) hembra que consta de cinco huecos y otra que acompaña con un carrizo
macho de un solo hueco y una maraca que acompañan el ritmo de la melodía, esta música se ejecuta especialmente en ceremonias de pagamento, en donde se le tributa a la Madre tierra por los favores recibidos entre otras cosas. Normalmente es acompañada por la danza, que la integran hombres y mujeres que recibe el mismo nombre la cual se hace en
circulo alrededor de los músicos.
MUSICA:
Ante la imposición de nuevos valores culturales la música del chicote, pierde su función ritual, y las melodías instrumentales son remplazadas por creaciones literarias musicales cantadas cuya estructura guarda herencia y sustrato del romancero español. Esta composición se llama “son” de chicote.
Existen varios cantos y danzas que se realizan durante los pagamentos en los que se interpretan sonidos y melodías que imitan o innovan el canto de las aves, las voces de los animales, el sonido, el movimiento de los ríos, el aire, el agua y la tierra.
El ritmo de la danza del chicote es en son con melodías propias y algunos textos cantados y la organología está compuesta por dos carrizo y una maraca: carrizo hembra compuesto por cinco huecos y es el que lleva la melodía y el carrizo macho compuesto por un hueco y va acompañado de una maraca.
COREOGRAFIA:
Es una danza que no tiene coreografía definida pero sus movimientos son circulares, manejo de mano y filas en forma de culebras.
PARAFERNALIA:
vestido –dos mantas cruzadas para las mujeres y pantalón corto y sombrero de paja para los hombres-
 

PLAN DE CLASE

Universidad Popular del Cesar
Lic. Arte y Folclor Área: Educación Artística
Asignatura: Artes Escénicas
Grado:
Temática: El Chicote
Lineamiento: Danza
Logro: 
  • Diferenciar el significado y sentido de la danza el chicote en el Arte y en la cultura de nuestra region, que les permita a los educandos conocer mas sobre las danza etnicas y el manejo de diferentes pasos, desplazamientos y movimientos de esta danza, y manifiesten interés en expresar su sensibilidad a través del baile.
Indicadores de Logros: 
  •  Identifica la historia y los orígenes del chicote
  • Distingue las diferentes características del chicote 
  • Conoce los instrumentos y los vestidos típicos utilizados en el chicote.
  • Es colaborador con sus compañeros durante las actividades, destacándose por su orden, su constancia y dedicación.
  • Siente  y disfruta el dinamismo de su cuerpo (respiración, pulso, postura.), de la naturaleza alrededor (el viento, el agua, los animales.), de las expresiones de los demás (los compañeros, la familia, los amigos), y de la danza en general.
  •  Expresa experiencias de movimiento que ha vivido, relativas a su interacción  con los demás y con la producción dancística del contexto cultural en el que vive.
  • Ejecuta los movimientos básicos del chicote con respeto y eficacia.

Aspectos Lógico:

EL CHICOTE
  • Orígenes e historia
  • Temática
  • Características
  • Instrumentos Musicales
  • Coreografía
  • Parafernalia

Aspectos Pedagógicos: 
  • Dar a conocer al estudiante a través de la proyección de un video los elementos que conforman la danza del chicote para luego generar opiniones.
  • Realizar un trabajo de campo, organizando con los estudiantes un paseo por el territorio indigena donde los estudiantes conozcan e identifiquen la historia y los diferentes pasos del chicote.
  • Desarrollar talleres prácticos de danza donde los estudiantes ejecuten los pasos básicos del chicote y ejerciten su capacidad creativa poniendo en práctica los conocimientos obtenidos sobre esta manifestación cultural.
Motivación:
1. ¿Cómo te imaginas que se origino la danza el chicote en nuestro region?
Recursos:
Recursos humanos:
Profesor de danza.
Estudiantes.
Bailarines y coreógrafos invitados.

Recursos físicos: Televisor, CD, Cámara, Grabadora, Video, Vestuarios, Instrumentos Musicales,

Recursos Locativos: Salón de Danza de la Escuela de Bellas Artes.
Evaluación:
La evaluación es una intervención pedagógica hecha en forma consciente, secuenciada y desglosando propósitos y objetos del conocimiento. Esta debe ser constante, oportuna y personal siguiendo 3 ámbitos.

El aprendizaje del arte y del folclor, responde a los objetivos educativos según tres ámbitos

1. Conceptual, referido al desarrollo intelectual o cognitivo. Que aprende el estudiante sobre el arte y el folclor, su lenguaje y sus elementos.

2. Procedimental, de realización y actuación en la praxis. Como utilizar los medios didácticos, como aprender a dominar y saber aplicar las técnicas artísticas y procedimientos pedagógicos en el campo de las artes.


3. Apreciativo, en cuanto a la evolución afectiva o motivacional y su actitud ante el hecho artístico. Como se desarrolla su capacidad de observar, percibir, sensibilizarse y expresarse, desde la lectura de imágenes y como las interpreta.
Se tomara en cuenta en la evaluación.

               
Evaluación: Se tomara en cuenta en la evaluación.
  • El aprendizaje del tema.
  • La participación en el desarrollo de la clase.
  • Capacidad en la aplicación del tema.
  • Comportamiento en la clase.
  • Colaboración con los compañeros de clase.

Responsabilidad:
Realizar un montaje coreográfico del chicote y presentarlo al cierre del año escolar.

Enlace de mis compañeros

http://didactikadelarten2.blogspot.com/
http://didactica2carolinasofia.blogspot.com/
http://didactica2kevin.blogspot.com/
http://didactica2yuly.blogspot.com/
http://didactica2ingris.blogspot.com/
http://didactica2saidy.blogspot.com/
http://norelysgamarra.blogspot.com/
http://ladidacticaartedos.blogspot.com/
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jueves, 10 de febrero de 2011

ESPECTATIVA

En esta nueva etapa de Didactica del Arte II lo primero que quiero es conocer a fondo la materia, aprender sus tecnicas, para llevarlos acabo con los niños de una forma sencilla y lo mas importante es aprovechar al maximo todo lo que puede enseñarnos el profesor a cargo de la asignatura para un mejor rendimiento.